【布案例】美国幼师9个角度进行教室环创及评估（实景图＋方法）

今天，小布与大家分享的是一位美国幼师如何将瑞吉欧理念融入课堂环境创设与评估中，进而创造一个更加有秩序，让孩子身心愉悦的环境。

文中所有图片均是Gina所在美国幼儿园教室的环创照片，第一线实景直击他们的环创理念与做法，供大家参考。

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教室环创及评估的9个角度

我不认为自己是瑞吉欧教师。但是，我已经学会了从各种教学哲学中借来的东西。

其中，我尤其喜欢瑞吉欧中关于“环境是孩子的第三个老师”的观点。

因为在一个好的环境中，幼儿们能更积极主动地使用材料进行游戏。

而且，当孩子在这样的环境中从事活动时，教师也会有更多的时间与孩子们进行积极互动，观察孩子们的行动并做好各种记录。

那么，究竟如何进行学习环境的创设与评估呢？

1、整体审视。你必须问自己以下几个问题：

• 材料是否方便幼儿使用？ 

• 材料清洁有序吗？

• 他们是否贴有图片和文字标签（最好用两种语言）？ 

• 教室环境是否能激发孩子了解数字概念、语言文字、提问、社会情感发展？

• 教室环境是否容易清理打扫？

2、站在门口。从教室门口观察教室布局，观察以下几个要素：

• 你的教室看起来有吸引力吗？

• 你的教室有开放的布局吗？

• 教室的中心区域是否明确界定？是不是很混乱？

• 有没有什么家具影响进入教室吗？ ｀
  

3、蹲下来看。以孩子们的高度观察教室环境是否满足以下条件：

• 所有的材料是否便于孩子取放？

• 所有的展示是否在孩子平视的视野范围内？

• 材料是否清洁，有条理和具有吸引力？

4、站在房间的各个角落。看看教室内有没有任何你所看不到的区域。（这些盲区很可能是孩子会发生危险的地方）

5、站在窗口观察。有没有办法充分利用自然光线？你可以移动艺术角，使画架靠近窗户吗？科学角能不能也靠近窗户呢？

6、看作品展示区。

• 你了解分享这个空间的孩子，父母和老师吗？

• 这里有孩子们的照片吗？

• 有没有什么可以告诉你，本周除了课程计划，孩子们还学了什么？

• 独特的艺术作品有没有以某种方式展示出来，让孩子们感觉到他们的作品是重要的？

 7、收纳篮。收纳篮色彩是否太鲜艳或因为是三原色（红黄蓝）从而减弱了里面材料与玩具的吸引力？

瑞吉欧环境通常利用藤编筐。您也许在瑞吉欧教室里也看到过颜色中性、干净的其它容器。包括饼干锡罐罐，玻璃罐，透明塑料盒，白色，黑色或棕色篮子和金属容器。

关键并不在于藤编篮就比塑料筐好。而是因为收纳篮使用中性颜色会使材料更引人注目，并且看上去更舒服悦目。 

8、找个椅子坐下来。 看看教室里有没有一个让成人舒适的空间？应该让孩子的父母在教室里也感到受欢迎，怎么样才能让他们舒服？ 

9、看室内照明。有荧光灯的替代品吗？（想想落地灯，架子灯，水族灯，甚至白色圣诞灯！）有没有办法让更多的自然光进入教室？

写在后边的话

在进行教室环创时，老师需要经常问自己，“教室环境还能提供什么，我怎么能做得更好？”

对一群孩子有用的可能并不适合另一个孩子。因此，教室环创从来没有“完成”，总是有一些项目添加到您的待办事项列表中。

希望美国幼师Gina的做法能对您有借鉴作用，使您的教室成为孩子们可能的最佳学习环境。 我们介绍过的美国幼儿园（点击阅读）：